耳蜗宝宝在刚开始学说话的时候，难免有各种各样的毛病，比如有的孩子说话还不流利，却学会了结巴，家长急得不行，（父母应该怎么样才会对听力受损的孩子康复有真正帮助？）一直问怎么才能矫治，要不要请言语康复老师单独训练下？
非常巧，小时候也有段时间说话结巴，“我我我我要吃苹果”“我我我不穿衣服”，所以宽慰家长，以他家孩子的情况来看，还没有到需要单独矫治的程度，这是孩子学习语言的过程中难免会出现的事。
对于耳蜗儿童来说，从术后学习语言开始，孩子们之间的竞赛就开始了。哪个孩子会叫妈妈了，哪个孩子会背唐诗了，哪个孩子又学会了新儿歌，领先的洋洋得意，落后的着急上火。
家长们生怕自己哪里做的不到位，耽误了孩子语言发育的黄金康复期。和其他发育不同，语言发育和养育者的引导有着很大关系，所以家长们也就格外操心，这是对的，也是正常的。
但有时候，操心过度，也容易给孩子过大压力，造成孩子不敢说，不愿意说的负面后果。
01
词汇量小，说得少
拿自家宝宝的语言能力跟同龄孩子相比是人之常情，但是语言发育的差异极大，比其他发育方面的差异更加突出。
有的孩子语言能力稳步发育，但也有的宝宝词汇量积累很不均衡。
有的宝宝天生比其他孩子更健谈，但并不意味着爱说话的孩子比安静的孩子更聪明或发育更快，甚至不代表他们的词汇量更丰富。
事实上，安静的耳蜗宝宝可能知道的词汇量并不少，只是开口时惜字如金罢了。
但这种差异以及大部分其他差异都会在孩子达到学龄前消失。
理论如此，但是，确实有研究表明，早说话的孩子更自信，为啥呢？
很大一部分原因就出在自家父母身上。
道理讲得再明白，妈妈们还是免不了羡慕别人家的宝宝，为自己不开口的孩子着急。
殊不知，这是你这种焦虑的心理，传染给了孩子，耳蜗宝宝总是接收到来自妈妈和外界的质疑，也会忍不住自我怀疑，变得不如早说话的孩子那么有自信。
所以，最正确的做法就是，把上述理论内化到你的内心，在宝宝开口这件事上，不要着急。
做父母的时刻提醒自己，不想说、不爱说的宝宝不代表不优秀，你最孩子有信心，她才能对自己有自信。
02
叠词不是洪水猛兽
终于盼来了开口说话，耳蜗宝宝总说叠词，纠正不过来怎么办？
不知道何时开始，叠词成了洪水猛兽，有的专家义愤填膺的说，不要说叠词，叠词不利于孩子语言的发展。
要教她们正常的词语，比方说杯子不要说杯杯等等。
导致了对叠词的一刀切，从此叠词被打入了冷宫、变成了一种陋习，成为了不好的现象。
每当孩子说出叠词，都有家长忙不迭的跟在屁股后天纠正，不要说杯杯，这是杯子，来，在跟妈妈说一遍，杯子。
语言学的理论百家争鸣，我们不能只见树木不见森林，不妨看看相对辩证的观点。
先来说说宝宝学话的过程，所有地“说”都是在“听”之后。
家长跟孩子说话形成刺激，引起宝宝的注意，宝宝模仿大人的话进行反应，最后转化为自己的语言。
但是由于宝宝的认知能力和理解能力有限，过于成人、复杂的话语，可能会被宝宝直接忽略，或是即便被注意，但是因为宝宝的局限，他也不能理解，更别谈学习。
为了解决这个问题，成人在与儿童说话时会采取一种特殊的语言———儿向语言。
特点是句子简短、词汇简单、语调夸张，这种语言足以吸引宝宝的注意，并且也与儿童的认知水平相一致。
同时由于宝宝在语言发展的早期受其发音器官的制约，叠词简化语音的策略能满足儿童的发音需要，所以叠词就成了成人向儿童输入的主要语言形式之一。
简单来说就是：学话初期的宝宝们不喜欢成人高大上的语言，只能被萌萌哒的语言所吸引，因为吸引而愿意模仿，从而习得语言。
加上萌萌哒的语言适合他们的发音器官的发展状态，所以叠词的出现，本身就符合宝宝语言发展的规律。
而且从心理学的角度来看，叠词的使用能够减轻语言的压力，这对于刚开始学习语言的耳蜗儿童来说是很有帮助的。
比如，说尿尿，父母就知道他想去洗手间了，说糖糖，父母就知道可能他是想吃糖果了。
宝宝不需要运用其他复杂的词句，便能让大人们明白他们的想法，这会增加他们学话过程中的自信心。
所以，叠词就完全敞开了用么？
别急，接着看。
从语言科学研究来看，0-3岁的言语发展会分为三个时期，言语发展的准备时期（0-1岁）、单词句时期（1岁-1岁6个月）和多词句时期（1岁6个月-3岁）。
在单词句时期由于受到其认知能力的限制，叠词使用较多（大多是名词的叠词），宝宝用一个词表达多种意思：“杯杯”的意思也许是我要用杯子喝水。
当儿童在进入多词句时期的时候，词汇量就会增多，结构也开始复杂，宝宝的语言能力会迅速发展，这个时期叠词如果使用过多，会阻碍宝宝语言发展的进程。
再次简单来说就是：叠词的运用要顺应宝宝的发育情况。
学话初期，为了引起宝宝的兴趣、帮助他说话可以用。
但是言语康复到一定程度之后（时间不是唯一标准，通常是宝宝可以发双音词，也就是说“词语”之后）是冲破叠词进入双语词的关键，此时如果叠词运用过多会阻碍耳蜗儿童的语言发展。
所以，如果孩子还小或刚刚进行言语康复，就别多管闲事纠正人家萌萌哒叠词啦。
03
无所适从的沉默期
有的心理学家认为，1～1岁半是理解语言迅速发展的阶段，在这个阶段儿童能懂的话大量增加，但说出的语词还很少，甚至出现一个短暂的“相对沉默期”。这也正是我国目前大多数人工耳蜗儿童植入的时间。
沉默期的时候，宝宝拒绝开口说话，反而要用手势和动作表达自己的意愿，甚至把原来一个人的时候发出来的自言自语也停止了。所以并不是植入耳蜗然后语训就能开口说话，还是会有一个过程。
不少妈妈们又开始了新一轮的怀疑和自我怀疑，这又是咋的了？
这个时候，不要急，不妨等一等。
一般到耳蜗植入1年半左右（无不良适应证、1岁左右植入耳蜗），大部门沉默期的宝宝又会突然开口，而且说话的积极性很高，语词大量增加，对句子的掌握能力也迅速提高。
这个时期你应该做什么？
1、丰富生活内容
单调的环境对孩子的语言发展不利，要让孩子多接触生活，多接触社会。
2、不要急于满足孩子的需求
对于孩子在生活中表现出的各种需求，家长不要急于立刻满足，而应鼓励他尽量开口表达并及时给予奖励，只有这样才会使孩子开口说话。掌握几个方法，让你更好的与听障儿童交流沟通
04
口吃
口吃是宝宝在发展过程中常见的一种行为，耳蜗术后2年至4年最多。
具体表现是，原来说话一直很流利，也很清楚，但是到了两岁多学说话的高峰期之后，有时会出现语音的重复和句子的中断，说话开始把第一个字重复很多遍。
比如吃东西,会说成“吃吃吃吃吃吃东西”。
这是孩子语言发育过程中的一个自然现象，一般称为“成长性口吃”。
术后两年的孩子，认识的事物已经很多，但掌握的词汇却很少、且不牢固。
他们思维迅速发展，说的技能赶不上思维的速度。
当她想用语言表达一种思想，但找不到合适的词藻，或是在想回答一个问题时突然想到更好的表达方式，在这个过程中就出现了口吃。
随着语言能力的进步，和宝宝的成长发育，大部分宝宝的口吃现象会减少，终致消失，不必担心。
1、 最重要的就是以平常心对待
不要训斥或禁止，如果你紧张了，说话的语气、语调也会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，口吃可能会加重。
可以在一旁边轻轻地提醒他：宝贝，别着急，想好再说！多给孩子一份鼓励。
2、不要取笑宝宝，或是模仿他的口吃
特别是家庭成员不要当场或是跟外人议论他，宝宝也是有自尊心的。
3、鼓励孩子
鼓励孩子想好再说、放慢语速，当他拖长音或是重复时，耐心听他讲完，过一会再让他说一遍，有了每一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。
比如宝宝又着急又兴奋的指着大树跟我说：妈妈，我我我我我我看到一个、一个小燕子。
我也会非常兴奋的回应她：“哇，是在这棵大树上么？快告诉妈妈宝宝在大树上看到了什么？”
她就会流利的重复“我看到一个小燕子。”
4、不要帮倒忙
切记不要打断或帮他表达，这样会影响孩子独立思维能力。
05
家长的态度很重要:平常心看待
以上洋洋洒洒几千字，总结成三个字就是“平常心”。
耳蜗儿童虽然学说话晚，但语言的学习并不是植入耳蜗后就可以进展飞速，用你的“平常心”看待孩子发育过程中的“不正常”，孩子终不会辜负你的信任。
相反，总是带着一颗焦虑的心，健听孩子也许都会被影响到不正常。科学的康复不仅需要康复老师的教诲，也需要家长合理的期望值和科学适当的参与，恰当的引导可以做到事半功倍的效果。
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发布于2018年11月7日 星期三
上午9:08分