作为听力受损孩子的家长，你是不是一会儿不跟孩子说话心里就不安？是不是把孩子出现的什么异常都归因于听力？是不是总是为孩子的未来担心？面对孩子，你是不是总是黯然神伤，总想着“这么可爱的孩子，耳朵有缺陷真是太遗憾了?”我的孩子戴上助听器、进行康复训练以来已经有八个月了，这八个月来，我作为妈妈的心路历程也是起起伏伏的，有很多的教训和心得想和大家一起分享。
首先，放下恐惧，彻底放松，才是帮助孩子康复成功的关键。有人说过听障孩子是在跟时间赛跑，还有人说康复是漫长艰巨的过程，这些巨大的压力都落在了家长的身上。是的，我们是需要付出更多的努力，但是不是要强求结果，更不是刻意给孩子设定一个个目标，要能够接受我的孩子将来可能不如听力正常孩子这个结果。说起来容易做起来难，但是陪伴孩子成长的道路是绝不能用一个又一个目标来设定的。这样一旦达不到目标，家长就很容易有挫败感，孩子也会无所适从。一个朋友跟我说，你什么时候觉得你的孩子挺好的，至少还能走，就算接受了命运，彻底释然了。是啊，我自己也是在这种心路的历练中摸索前进。不为孩子的缺陷而深感遗憾，我们仍然要相信每一个生命存在形式的价值。唯有如此，才是真正的放松和释然。而只有端正了心态，才能端正行为，才能更有效地指导孩子康复。
举个例子，曾经有一次参加幼儿园活动时，孩子看到豆豆小朋友哭了，他就指着豆豆大声说：“豆豆哭了”并要引起我的注意，而周围健听小朋友并不会表达这个，更不会关注这个。于是我反思了一下我的教育方式。我总是希望孩子能不停地说，不停地听，我们在家也总是习惯于问她“这是什么”，“这是谁”，“数一数有几个”，“他在干什么”，“这是什么颜色的”等等。我突然想到，在言语康复的初级阶段，问这些问题是可以的，但是随着孩子的表达能力和认知能力的提高，就不需要再刻意问这些问题了。因为言语和语言是不同的，语言是要有交流和意义的，是要在具体场景中解决问题的。这就是所谓的“如鱼得水”，因此我们的教育不能是刻意、僵硬、填鸭式的教育模式。而正是因为我的错误做法，使得孩子见到什么都想说出来，他这样的行为恰恰反映了我的焦虑心态。
听障孩子是需要多听多说，但是我们也可以放松下来，给孩子一定的时间和空间。比如我的孩子最近喜欢上了自己翻书看，那就让她自己享受一下读书时光就好了。记得游妈说过，这个时间越长越好，不要打扰孩子，如果孩子想让你讲的时候自然就会跟你说了。丰富的语言环境很重要，但是自然的语言环境更重要。轻重、有无都是重要的，不是有那么一句话么，叫“此时无声胜有声。”什么时候该说，什么时候不该说，什么时候该大声说，什么时候该小声说，这些都比会不会说更为重要。
但是，在坦然接受所有现实及未来的可能的残酷现实后，我们心中仍要有坚定的信念，那就是听障孩子一定会融入主流社会，并且有可能会超过很多健听孩子。这是有很多成功案例佐证的，也是我们孜孜不倦的动力。因此我们要付出百分之二百的努力！但不要一叶障目，不要把听障这个标签一直贴到自己身上。游妈说，要记住永远给孩子略高的东西，孩子进步的速度远远高于我们想象。那么就是说我们的脚步要赶在孩子的前面。再拿刚刚豆豆哭了的例子，我通过和游妈，虎妈的咨询，后来就跟孩子讲：“首先，别人哭了不需要指着别人大声说出来，这样豆豆听见了会觉得很尴尬，很不好意思，要小声跟妈妈说，并且你是不是想知道他为什么哭，想帮助她，你可以抱抱她，也可以说豆豆别哭了，跟我一起玩吧来安慰她。”令我惊讶的是，他完全理解了这个意思，并且学会了安慰这个词。
那么怎样发现什么是略高的东西呢。可以有如下途径：
1、亲子共读。因为经典绘本中必然会有很多鲜活丰富的词语可以让孩子结合图画及情节帮助理解，并链接到生活当中去，而且我发现孩子链接的本领比我们大人可强多了；
2、注意观察。一方面要观察自己的孩子，看他的认知和语言已经达到什么程度，然后再有选择地输入更高级别的语言，另一方面是多参加和健听孩子的亲子活动，观察同龄健听孩子的语言和行为以及他们父母和他们的相处模式，这些东西可以用来纠正我们平时不易察觉的过于激进或奇怪的地方；
3、注意积累。我觉得这个积累不仅仅是康复内容的积累，还有我们自己读书、做人、做事的积累，只有充实了自己才能去充实孩子。我常常反思为什么自己经常词穷，那是因为很多熟悉的词不常见，不常用了，就陌生了，如果我时常开卷，多观察，多思考，肯定就不会出现词穷的现象；
4、向成功家长取经。独木难支，所幸这个圈子里有太多正能量的优秀妈妈了，我最感恩的就是遇到了这些妈妈们。每每迷惑了，沮丧了，我都会跟游妈、虎妈、丁丁妈等成功妈妈们咨询，问他们的意见和建议，幸运的是每次我都可以得到热情回复和独家秘诀，让我豁然开朗。所以新手妈妈们要利用一切资源和手段和“大咖们”多多取经啊，这是走捷径的最好方式。
最后：只有家长真正的回到正轨上，孩子才能回到正轨。与各位听障宝宝家长共勉。
好建议留言下方，我们一起创造。
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