我们从出生开始就已经在学习语言了。在儿童大约一周岁时，就已经相当多的交往能力开始发展。大量的接受性词汇，交谈中轮流表达的意识，以及用语言来表达要求和情感。

　　但是，对于听力受损的儿童来说，以上这些早期交往技能却未能够得到正常的发展。因此，最为重要的，是尽早为这些听力受损儿童验配助听器，帮助他们更好地与人沟通交往。

　　家长和老师都是儿童交往伙伴。为使听力受损儿童好好地使用助听器，尽量得到助听器带来的益处，听觉有道助听器特给佩戴助听器的儿童其家长和老师作出以下提示：

　　1.建议在较安静的聆听条件下与儿童面对面交谈，这样儿童能接收到最清晰的目标声音，亦可利用视觉提示帮助分辨和理解语言。

　　2.开始交谈前先吸引儿童注意力。听力受损儿童常不得不用更多的精力来与人对话。因此，在老师或家长开始与孩子交谈前，先要吸引孩子的注意，交谈环境要有足够的光线以便于儿童读唇看话，说话者不要用手或其他东西遮挡到嘴，同时也不要背对着儿童说话。

　　3.不厌其烦地重复：不时的重复语言重点可帮助他们跟上对话。特别是在课堂环境下，建议老师在开始一个新的话题前把关键字眼写在黑板上。

　　4.嘈杂的聆听环境：在有背景噪声存在的环境中，听力受损儿童须用更多精力去聆听说话并跟上对话。在需要集中听觉注意力的环境中(比如教室)最好能安排将听力较好的一边耳朵靠近老师而远离噪声源。儿童亦可选用无线调频系统以改善语言跟噪音比例，减少回声和距离的影响。

　　5.接受您的听力受损孩子，承认他的弱点和他的长处。如果家长或老师不接受孩子的听力缺陷，那他怎会接受自己呢?家长或老师的正面态度将能更成功地帮助到他。要让其他同学和他的朋友了解听力损失是什么一回事。他们知道得越多，越不会嘲弄他，接受他的程度也会越高。

　　6.定期进行教育情况检查：家长和老师双方都要定期检查获知孩子在学校和在家里的进步情况。

　　7.定期听力检查：为确保听力受损儿童听力情况稳定和所佩戴之助听器功能正常，定期进行听力检查是非常必要的。

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