2019年3月15日：小故事大道理，在听障宝宝的康复教育中总有太多挥之不去的感慨瞬间，或汗水、艰辛，或快乐、感动，老师们在康复教学中沉淀下来太多值得回味的故事。望每一期康复小故事都能给予您一些启发和思考！
今天的故事发生在听障儿童入园晨检中，借故事的发展说明：康复老师如何用方法帮助孩子理解语言，泛化语言，灵活运用语言。
语言教学启示—你可以给我一个大大的拥抱吗
早上晨检是每个幼儿园、康复中心必经的流程。在康园，晨检的方式是多种多样的，学习的内容也特别多。
有一天早晨，张老师做了常规的检查后，微笑着对孩子都说了一句：“XX，你可以给我一个大大的拥抱吗？”
结果，令张老师特别震惊！几乎所有的孩子都愣住了，仅有个别孩子听后紧紧的抱住了张老师。家长们也很震惊，纷纷在说：“孩子们都听不懂吗？”
反思：老师和家长不要总以为这个孩子应该会，那个应该会，有时候要换一种方式让孩子说出来，做出来。
随后，张老师通过找家长示范、给孩子换一种表达方式（结合孩子的能力分别用了抱抱我，抱抱我好吗？你可以抱抱我吗？你抱我一下行吗？你可以给我一个抱抱吗？你可以抱我一下吗？最后，再次你可以给我一个大大的拥抱吗？
此过程是让孩子真正理解“你可以给我一个大大的拥抱吗？”的含义，也通过孩子不同的理解能力和语言表达能力，采用不同形式，不同句长的练习。使用了逐渐增加难度的技巧，形式多样，便于孩子综合理解。
晨检结束，带着这个问题，我再次来到我们一个快要毕业的班级：“刚才，张老师晨检时，给我们每一个小朋友都说了一句：“你可以给我一个大大的拥抱吗？小朋友现在都明白什么意思了吗？”
“明白。”话音未落，许多孩子一拥而上，把我包围了，差点把我拥抱倒。孩子们异常兴奋，我也特别高兴，于是，我再次对孩子们说：“我现在要让我们班的女生一个接一个的，每人都给我一个拥抱”。
结果，有一个男生也跟着过来了，当他还没抱着我的时候，下面所有的孩子都在说：“XX，你错了，你不是女生，女生拥抱张老师。”
“哦，看得出来，咱们班的小朋友都很喜欢张老师。现在，请所有的男生一个挨一个，排着队，有秩序的拥抱张老师。”我不仅升级了句长，还加入了更多的要求。男生们完成的也特别好。
此过程是让孩子晨检时聆听的句子再次通过体验去熟知和掌握，切切实实理解它的含义。
随后，我又问孩子们：“你们除了可以给张老师拥抱，还可以给谁拥抱呀？”“王老师，雪老师，爸爸，妈妈，姥姥……”孩子们更加活跃。
“是的，大家想的非常多，我们可以给身边我们爱的，爱我们的很多人一个拥抱。那，如果你想让妈妈拥抱你，可以怎么说？”
“妈妈，你可以给我一个大大的拥抱吗？”（有孩子说的特别完整）。
“妈妈，你能给我一个大大的拥抱吗？”（有孩子换了一个词）
“妈妈，给我一个大大的拥抱吧！”（变成了祈使句）
“妈妈，给我一个大大的拥抱。”（再次改变了说法）
那假如下午我们去养老院看望爷爷奶奶可以怎么说？“爷爷，奶奶，可以给我一个大大的拥抱吗？”
那明天我们去幼儿园和小朋友互动，你非常喜欢一个小朋友，可以怎么说：“小朋友，你可以给我一个大大的拥抱吗？”看样，孩子们都学会了。
这个过程是引导孩子学习在生活中的使用，以及泛化，只有不断的使用，孩子才能真正的掌握。口语训练也很重要！
结果上午，恰巧有爱心团队来学校了解孩子们的康复情况。孩子们学以致用“阿姨，你可以给我一个拥抱吗？叔叔，你可以给我握握手吗？……”孩子们又自发的在生活中做了很好的改变！你可以给我一个大大的拥抱吗？你可以……
看完此文章，相信大家会有更多的想法和创意，快去在孩子身上练习吧！
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发布于2019年3月15日 星期五
上午10:23分