听障儿童的心理与行为问题明显多于正常儿童，并不意味着他们的心理发展过程与正常的儿童有什么质的区别，只是听障儿童的心理与行为的健康发展，更容易受到影响和干扰而已。

　　由于听力损失的影响，他们对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷，对言语的理解有着正常人想象不到的困难。相反地，视觉观察力却相当敏锐，大多数时候，他们不是在听别人说什么，而是在“看”别人说什么。长久下来，他们会慢慢习惯这种“唇读”来捕捉语言信息，而越发变得安静和缄默。同时，听力语言的障碍也会给听障儿童们带来社会交往的困难，他们往往很难结交到同一年龄层次的正常小孩为朋友。

　　不能正常的听到外界的声音，不能正常的表达自己的想法和观点，同时，受到了其他小朋友的歧视，也让他们自己感觉低人一等，渐渐的会和正常儿童进一步疏远，产生强烈的自卑心理。长期的自我封闭，会让他们缺乏自信心，情绪波动大，容易发脾气。

　　另一方面，由于小孩从小就有一定生理上的缺陷，做父母的往 往会有一种自责的心理，对孩子有一种负疚感，总觉得亏欠孩子太多。因此，对孩子的要求往往是有求必应，过分的保护和无原则的迁就小孩的所作所为。父母的这种行为，只会强化孩子对家长尤其是对母亲的依赖心理，变得更加固执和任性。

　　总之，听障儿童的心理问题有其特殊性，作为家长和老师，必须充分理解他们所面临的困难，应创造一个关怀理解孩子的环境，不要动不动就对孩子发脾气;在日常生活中善于观察，以听障儿童易于接受的方式和手段来探索他们的内心世界，用他们所喜闻乐见和感兴趣的方法和他们进行交流和沟通，了解他们的想法和需求;同时鼓励孩子多走出家门，和其他正常的小朋友交往，培养他们的社会认同感;避免溺爱和无原则的迁就孩子，注意培养他们独立的能力，培养他们迎难而上的勇气和决心。

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