为让听损儿童能够正常说话，家长在和孩子交流时应注意以下几点：
1、鼓励孩子自己说，不要代替他表达
在孩子表达意愿或讲述时，由于语言掌握不流畅，可能会缓慢或停顿，甚至以动作代替语言。这时，请不要急于满足他的要求或代替他把语言补充完整，要鼓励、引导孩子尝试用口语表达出来。
2、不要总让孩子在别人面前表演或背诵
不要总是让孩子背诵儿歌、故事或数数“1，2，3，4……”，也不要在遇见熟人时，总是让孩子进行以上内容的表演。要让孩子在语言学习过程中和日常生活中发现语言的意义，从而主动使用语言。
3、强调语言的完整性
对孩子讲话时，总是尽可能简化自己的语言，甚至只用一个单词来表达。例如，妈妈让孩子把杯子拿过来，她将手指向杯子，对孩子说“杯子”。当孩子没有马上反应时，家长就一遍一遍地重复“杯子、杯子…”，其实，这时候如果对孩子说“把杯子拿给妈妈”、“请把杯子拿过来”等更好。
4、在日常生活交流中多对孩子提问
有的家长认为孩子现在还小，问他也不会回答，应该等他语言水平提高后，再向他提问。这些观点都是不正确的。在孩子语言发展的关键阶段，应该给他提供正常的语言交流状态，让其关注其他人是如何应答交流的。
5、减少测试性问题，增加引导孩子思考和交流的问题
很多家长喜欢问“这是什么？这是什么颜色？这是什么形状？”这类问题。仔细思考会发现，这些问题都是封闭式，答案是直接且唯一的。这些问题只能了解孩子的知识掌握情况，但不利于交流和思维能力的促进。家长可以多使用如“今天你想去哪里玩儿？他为什么哭了？这个玩具放得太高了，拿不到，怎么办？”等问题。
6、不要在交流中过多纠正孩子的语言而破坏交流情境
当孩子语言表述出现错误时，家长可以重复示范给他听。正音要根据孩子的年龄和听力、发音水平制订目标，如果过早对某些难度较大的语音进行矫治，很有可能事倍功半。
7、对孩子呈现丰富的语言
在与孩子交流时，不要使用固定的模式。有些家长在希望孩子给出否定回答时，习惯采用“这样做好吗？”的提问方式，而希望得到肯定答复时，就换成“这样做好不好？”的提问方式。这样经过一段时间会发现，孩子根本不去思考前面的问题内容，而只听后面的问话。
8、教给孩子最有交流价值的词汇
在孩子学习语言的初期，应重点教给孩子生活中需要经常使用的语言。如抱抱、饿了、还要、不要⋯⋯这些词语可以表达其需要，有利于其与人交往，孩子会很快发现语言的用途。
家长在与孩子交流时，还要经常性地赞赏和鼓励，哪怕只是一点一滴的进步，也要让孩子感觉到你的喜悦，帮助他们建立自信心。