何为独立的生命个体？我想最基础也是最重要的是有选择的权利，当我们有机会选择今晚吃什么？今穿什么衣服？我们是幸福的，因为，在这个世界上，还有很多人有可能没有这一项权利，他也许就在我身边，他也许是你的学生。
在马斯洛的需求理论中，最基础的是满足人的生理需求，较为简单的理解是满足人衣食住行的需要。我们的学生有得到衣食住行的满足吗？他们有衣服穿、有食物吃，有住的地方，出行有车子可以坐，不过，这所有的一切都是他们选择的结果吗？他们有衣服穿，可是那件衣服可能不是自己喜欢的；他们有食物吃，可是食物是食堂大厨安排的，有住的地方可是没有佩戴房门钥匙的权利；出行前他们想坐地铁，可是父母选择开车。我们每个人都在往马斯洛需求理论的顶端走，我们的学生也不例外，可是他们在这条通往自我实现的路上困难重重。
小键是我们班的自闭症小帅哥，有两颗大而明亮的眼睛，像颗水晶通透，眼睛里面似乎有一个无穷无尽的宇宙。小键有简单的沟通能力，当他开心时，很愿意与我们说简单的词；可当他不开心时，他会掀桌子，会躺到地上打滚，用很多无礼行为表达着自己的不安和愤怒。
有一天，午饭时间到，学生们有序排队打饭。按照学校的要求，学生吃完餐盘里的饭之后，可以请老师添饭菜。往常，小键的吃饭速度很慢，如果遇到自己不喜欢的食物还会挑到剩菜碗，那一天他却把餐盘里的饭快速吃完。他举手等待第二次添饭，我走到他的身边，他用手指一指粉蒸肉说：“要吃这个。”我添了一小勺给他，可是他拉着我的手说“再来一点。” 我冷冷的说“先把这点吃完。”小键以每分钟180迈的速度将粉蒸肉席卷而完，他再一次举手等待再一次的美食。我忽视了他的举手行为，他便站起来冲我挥手。这时，其他老师发现他站了起来，准备前去制止，他竟然拿着餐盘走到了我前面说“要吃，多一点。”我一手端着菜一手拉着他往回走说：“再吃你会变胖的。”他围着我绕了90度的圈，拦到我前面说：“要吃，少一点”。我摇头表示拒绝，他定定的看着我，豆大的眼泪从眼眶里流了出来。我还是安静的看着他，温柔的坚持着。“要吃，少一点。”他再次哽咽的乞求到。那一刻，我心软了，我放弃了权威，挣脱了心中的条条框框，默默看着眼前这个活泼可爱的生命，因为很多“理所当然”的要求，压抑着自己强烈的欲望，即将要被迫放弃选择的权利。“好，就一点，吃完这一点，我们去散步，好吗？”他高兴的品尝着自己努力争取到的粉蒸肉。我采用很多方式隐形的拒绝了小键的选择，而他用坚持赢得了我的尊重。
放学时，我站在班级门口，给每个同学挥手告别，到小键时他说：“抱抱”。我俯下身张开手臂，看着他离校的背影，我想：今天，他一定没有带着遗憾回家。
希望有一天，我们对学生的要求源于在意和期望，而不是来自我心中的自私和权威。
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发布于2019年3月20日 星期三
上午8:55分