在儿童成长过程中，心理、智力、言语三者是紧密联系、相互影响、共同发展的，单方面的迟滞都会影响其它方面的健康发展。心理方面的发展主要包括：注意力的发展、记忆的发展、思维的发展、想象的发展和情绪的发展等。听损儿童的心理发展与正常儿童没有质的差别，但是听障儿童的心理健康发展比正常儿童更容易受到干扰和影响。因此，家长必须认识到听障儿童心理健康发展的重要性。

　　儿童时期，学习是起主导地位的行为活动，在认知客观事物的能力上，听力言语上的障碍会给听障儿童带来明显的困难，有可能对他们的心理和行为产生不利的影响。造成其心理、行为不利影响有以下几个方面：1、缺少同环境交流的能力和机会而导致心理发育迟滞，2、引起个性发展失常，3、造成学习上的困难，4、家长及周围有对他们不正确的态度、行为方式等因素，容易使其健康心理发展埋下潜在的隐患等。常见的听障儿童心理、行为失常的表现有：缄默、孤僻、畏缩、多动、任性、自我中心等等。有的听障儿童还会有冲动、攻击行为等表现。

　　听障儿童的心理与行为发展障碍主要表现为以下几个方面：

　　一、情绪发展障碍：听障儿童情绪发展障碍的表现有：缄默、孤僻、胆怯、恐惧等。由于听力语言障碍的影响，听障儿童对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷，他们几乎会错过全部交谈的语言信息。视觉在听障儿童认知上起着至关重要的作用，他们常常集中精力用眼镜来观察，因此常常表现出异常的安静或处于缄默状态，让人感觉不太正常或不够灵敏，久而久之，会使他们的自尊心受到挫伤，情绪低落。要知道，听障儿童的想象力是非常丰富的，他们的观察力也极为敏锐，如果他们不被环境接纳，有的会产生冷漠、退缩、自卑等情绪，有的可能会出现烦躁不安、焦虑，甚至故意破坏东西等行为。

　　二、心理需要障碍：听障儿童的心理障碍主要表现为：过分依赖、固执、任性等。很多听障儿童对父母有很强的依赖心里，尤其对母亲。当听障儿童已产生孤僻、胆怯等情绪障碍时，这种依赖心理更为明显。有的听障儿童渴望情感交流与表达，当这种心理需要被听力言语障碍所影响，家长又可能忽视他们的这种需求时，可能会有较明显的固执、任性等表现。

　　三、社会交往困难：听力言语障碍会防碍听障儿童的社会交往，长期的听力言语障碍使听障儿童的交往能力受到很大的限制，难于结交同年龄的正常儿童，有的可能因为听力障碍而被他人欺负，也可能会被认为是能力较低的儿童。在生活交往中，由于种种障碍，他们会感到自我形象低落，社会表现不成熟，他们害怕见陌生人，会选择其他听障儿童做为玩伴，这样使他们同正常儿童进一步疏远。这样的听障儿童容易产生自卑感、缺乏自信心、爱冲动且容易发脾气。

　　四、学习障碍：听障儿童所面临的至大问题就是教育问题，由于他们听力言语的障碍，在学习中会出现字汇贫乏，组句困难，发音不准等问题，加之他们需要非常专注地聆听和观察，容易出现疲劳，注意力涣散等现象，所有这些困难很容易使听障儿童在学习过程中失去兴趣、主动性、不能专心听讲，甚至厌学。因此，听障儿童的教育问题是复杂而艰巨的。

　　对听障儿童的心理、行为问题进行预防、矫治是十分有意义的，作为家长，应给他们创造一个和谐、理解的家庭环境，应避免溺爱和无条件的迁就，多跟孩子进行情感交流，如同孩子做游戏，进行户外活动等，让他们感受到温暖和爱护。同时，家长还应注意培养他们的意志力，培养他们面对挫折的勇气和克服困难的决心，培养他们注意力的持久性和做事的坚持性。另外，听障儿童康复工作者、学校等各社会成员都应积极主动参与担负听障儿童心理、行为健康发展的任务，使之早日康复，回归主流社会。

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