培养听障儿童的节奏感能使听障儿童的音乐素质得到提高，并促进了听障儿童情感及身心的和谐发展。但是，由于听障儿童的特殊性，因而，康复教师还应遵循以下几点原则。

　　1、根据听障儿童和健听儿童之间的异同进行节奏感的培养

　　听障儿童和健听儿童一样，对节奏感的学习都遵循着相同的发展路线和顺序。但是，听障儿童由于听力缺陷的原因，在康复训练的初期听障儿童对节奏地感知能力大大落后于同龄的健听儿童，这也造成了其与健听儿童相比存在一些特殊性，因而，康复教师在对其进行节奏感培养的时候，应该根据听障儿童的特殊性及与健听儿童的共同性，来制定教学目标及要求。并且还应根据每个听障儿童的听力补偿情况，有意识的选择音乐和乐器进行节奏训练。

　　2、节奏感的培养应该遵循由易到难的原则

　　教师在进行节奏训练的初期，应该先让幼儿学习简单的节奏型，如二拍子、四拍子的节奏，再教授相对较难的节奏，如三拍子的节奏。最后教授含有附点和切分音等较难的节奏。并且教师在教授的过程中，应先教授速度较慢的节奏，再教授速度较快的节奏。在训练初期应该选择以中低频的自然音为背景音，进行训练，最后，才选择以音乐为背景音进行训练。同时，在选择音乐时，也应该先选择节奏较强的音乐，再选择节奏感较弱的音乐进行欣赏。

　　3、以幼儿兴趣为前提，进行节奏感的培养

　　兴趣是幼儿最好的老师，教师在对幼儿进行节奏感的培养的过程中，要始终以幼儿的兴趣为前提，进行相应的活动设计。并且在训练的过程中，要积极的鼓励幼儿，耐心的启发诱导，进一步培养幼儿的自信心和自尊心。让听障儿童乐于去学习，从而为进一步培养节奏感打下良好的基础。

　　4、教师加强与家长的沟通与交流

　　听障儿童的节奏感的培养，是一个长期训练的过程，听障儿童对节奏感的学习，不仅仅贯穿在幼儿园一日活动中，同时，在家庭生活中也需要家长时时引导。只有这样，才能让听障儿童不断的提升自身的节奏感。

　　节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力。只有具备了这种能力，幼儿才能真正体会到音乐的情感和内容。听障儿童节奏感的培养是一个长期训练的过程，康复教师及家长在对听障儿童进行节奏感培养的过程中，既要考虑到听障儿童在发展路线和顺序上与健听儿童的相同性，也要考虑到听障儿童由于听力损失所造成的特殊性。只有有目的，有计划，有科学依据的进行音乐节奏感的培养和训练，才能最终达到培养听障儿童的节奏感，并提升音乐素养的目的。

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