儿童助听器 > 康复指导
先天性耳聋是指一出生耳朵就伴随着缺陷,严重的甚至完全听不见声音,先天性的耳聋患者都是从出生就伴随着无声的世界,小儿耳聋的问题一直都是社会关注的重点,这个群体需要人们付出跟多的关怀,因为小儿耳聋可能间接导致小孩的语言障碍,影响其一生。但是并不是所以得先天性耳聋都是完全听不到声音的,有些小孩子的情况比较好,一般会有残存的听力存在。听觉有道听力助听器价格查询专家提醒家长,要学会正确保护聋儿的残余听力,这样在加上助听器辅助,食可以将小孩拉回有声的世界。
家长们,在面对刚刚恢复听力的孩子时都很着急,生怕孩子落后说得不好。但是大家有没有见过刚出生的孩子会说话呢?
当家长发现孩子听力不好时,就要去见耳科医生及时进行诊治。如果是传导性听障,早期治疗,听力可恢复;如果是感音神经性听障,听力多数是不可能恢复的,只有通过助听器解决声音放大的问题。
弱听儿童因为存在听力损失,常会出现交流困难、缺乏自信、孤僻、与同龄儿童无法相处等表现。
在听障儿童康复过程中,听障儿童交往能力是听障儿童康复程度的重要标志之一。如果听障儿童有较重的心理障碍,不愿与人交往,不能表达自己的意愿,交往能力就无法表现,也就难以回归主流社会,听障儿童康复的任务之一就是要消除听障儿童的心理障碍,发展智力,增强语言能力、交往能力是进入正常学校学习的重要技能。
对于听障儿童我们强调早期干预,包括早发现和确诊、早期助听器使用和早期参与康复训练。
构音障碍是由于音位阶段的某些条件(如听力损失)导致的音位发展异常,常表现为听障儿童在发音时出现丢音、换音或错音现象。
培养听障儿童的节奏感能使听障儿童的音乐素质得到提高,并促进了听障儿童情感及身心的和谐发展。但是,由于听障儿童的特殊性,因而,康复教师还应遵循以下几点原则。
越来越多的听力学者注意到,由于听障儿童的听力缺陷,与健听儿童相比存在一些特殊性,所以,对听障儿童不仅仅要加强其听觉言语方面的训练,同时,还应向对待健听儿童一样注重其在“德智体美”等方面的发展。
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