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婴幼儿要建立听觉的概念，不要将声音处理变形太大，佩戴初期，只选择一个基本程序

儿童如果要发展说话及语言技巧，就需要反复听见声音、词语和句子。因此一个有听力障碍的儿童要发展说话及语言技巧，常常佩戴助听器是很重要的。

越来越多的听力学者注意到，由于听障儿童的听力缺陷，与健听儿童相比存在一些特殊性，所以，对听障儿童不仅仅要加强其听觉言语方面的训练，同时，还应向对待健听儿童一样注重其在“德智体美”等方面的发展。

培养听障儿童的节奏感能使听障儿童的音乐素质得到提高，并促进了听障儿童情感及身心的和谐发展。但是，由于听障儿童的特殊性，因而，康复教师还应遵循以下几点原则。

给孩子配上助听器后，家长不能撒手不管，一开始就要耐心帮助孩子熟悉助听器，适应助听器的声音。

纯音听力是最基本的一项检查。纯音听力图不仅说明了老年人听力损伤的程度

构音障碍是由于音位阶段的某些条件(如听力损失)导致的音位发展异常，常表现为听障儿童在发音时出现丢音、换音或错音现象。

对于听障儿童我们强调早期干预，包括早发现和确诊、早期助听器使用和早期参与康复训练。

老年性听力损失，大部分属于感音神经性听力损失，多被认为是因年龄增长、听觉器官及身体其他不同组织与器官共同发生的缓慢进行性老化过程，并出现听力减退的生理现象。

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