和不少人沟通发现，很多家长认为，聋哑儿童只要佩戴上助听器一段时间就能开口说话了。但是事实并非是如此美好。

  聋哑儿童会说话的整个过程是这个的：
1、听到声音---2、学习模仿---3、出声表达
助听器能解决的是是第一步（听到声音），也仅限于这一步。
聋哑儿童的学习能力以和后期的康复正音训练也是保证孩子能够正常沟通的主要条件。
整个阶段需要的时间相对比较长，比较漫长请家长一定要坚持。
   助听器的基本原理是将声音通过电声装置放大而作用于人耳以获得听力补偿，提高人耳对声音的感受能力。

  声音通过助听器作用人耳只是一个物理过程，人耳对声音刺激的反应是一个生理过程，而语言的获得则还要复杂的多，听到了声音还不能说是听懂了言语。语言的获得，除了表现为物理及生理过程以外，更重要的是还有一个心理过程。它不同于其它任何生理功能，它不能遗传，也不能移植。它是人与人之间交往的工具、联系的纽带，具有社会属性，是人们认识世界的一套符号系统。婴幼儿在出生之后到进入社会，要经过无数次的学习才能最终掌握语言。因此，聋儿配戴助听器只是为学习语言提供了条件。

  此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋哑儿童大脑所建立起来的声音图像模式并不十分正确，所以聋哑儿童开始发出的音与正常人有差异，就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。
   所以，戴上助听器后还还要经过严格的、科学的及有计划的训练才能使语言的获得得到实现.

  那么常用的听力检查有哪些？

  常用的听力检查有：

1、纯音测听：明确听力有无损失，初步判断听力损失程度和性质，可以进行耳鸣的频率匹配及响度测听。

2、声导抗测听：理解鼓膜完整性和活动度，传音功能和听觉反射弧度完整性。

3、听力脑干反应：理解听觉通路的完整性。

4、耳声发射：了解耳蜗外毛细胞功能状态。

5、多频稳态测试：对婴幼儿进行分频率的客观听力评估，为验配助听器提供依据。

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